(应别人要求,写了这篇稿子,这里是原版,比较激烈。)

开宗明义,教育观无非就是家长的价值观。

熬了这么多年,总算可以稍微理直气壮一点的以“家长”而非“教师”的角度来谈教育了,之前再怎么说总会有人觉得隔靴搔痒,总会得到“你到时候就不这么想了”的回来,很气闷,也很无奈。

缘起

又是一年招生季,无论是网络上还是生活中,都难免被各种焦虑的家长咨询。从内心来讲,我很理解家长们的急切和不安,从理性上来说,我又觉得这些折腾都毫无必要。

前几天看到朋友圈里转了这样一篇微信,我有点忍不住了:幼升小进入名校的妈妈说:快乐教育是家长懒惰的借口

首先,这个标题就一股浓浓的幼教机构招生宣传的味道:“幼升小”,还“名校”,这两个词放在一起本事就非常可笑,至于相不相信那些“小学名校”,这还是个价值观问题。只想问,有人调查过那些“小学名校”培养的学生,最终的本科录取率、重点大学录取率吗?life-long learner 这些大词先不说,就谈学校教育,从幼儿园开始,到大学结束,也是20来年的过程,在小学入学就直接定性“名校”了,似乎不入名校就输了一步,是不是有点为时过早?我之前说过,人生就像是一场马拉松,不存在输在起跑线这种事情,多的是倒在终点线前面的悲剧。

再说文章里那句“白纸孩子勉强进入名校,最终面临留级或劝退的无情结局。”,我只有一个评论,这是违法的,谢谢。

说点正经的

当然,写这篇文章的目的不是为了吵架,前面几句是一个导火线,相关的话题和讨论,我在不同场合,重复了很多次。今天尝试整理一下,尽量更有条理和逻辑。

对于小学,尤其是小学低年级的孩子,我是非常反对目前的教育方式的,哪怕是普通小学的教学内容,我依然觉得太多,太紧,太累。很多内容超出了孩子在这个年龄段应有的心理和智力水平,这是个系统问题。但是,那些所谓的“名校”则是在火上浇油,一年级入学就要考那些远超幼儿园大班应有能力的知识,如果孩子已经会了这些,还要你们老师干什么?

教育是一个系统工程,知识能力只是个人发展中的一部分,往往还是不太重要的一部分,如今的学校和家长都过于重视知识——毕竟这个东西比较容易衡量,容易比较。但是,对于低幼年龄的孩子,情感和心理的发育和成长往往更为关键。知识的东西,错过了今年,可以明年再学——加减法,一年级学一年没学会,可能二年级一个月就明白了,无他,随着年龄的增长,思维能力也发展了。所以,在低龄段的孩子中,学习成绩的差异有很大部分是生长发育的客观因素导致的。而不问缘由的一刀切标准,加上火上浇油的拔苗助长,对大部分孩子来说,带来的是极大的压力和焦虑,以及失败的挫折。久而久之,孩子自然会开始厌学。而一旦从小学就开始厌学,那么接下来十几年的人生,对他来说都将毫无幸福可言。