我恶毒咒骂中国教育的时候,那时候我刚工作一两年,这几年我有了很大转变——但是有一点不会变,“我不是来帮中国教育洗地的”。前面两篇文章其实是为了向很多家长说明一下我们共同面对的现状:中国教育病入膏肓(其他国家未必好到哪里去),而最大的那些问题是我们没法解决的,甚至在可以预见的将来也看不到解决的希望……
教育已死,家长何为?
我以前爱说“在这个没有伟大教师的年代,我们要学会自己教育自己”,对于家长而言这句话改成“我们要学会自己教育孩子”更为妥贴。
家长一定要脑子清楚,知道自己想给孩子什么样的教育环境,以及希望把孩子培养成什么样的人?虽然最后一点基本上都会事与愿违,但家长的出发点对孩子的影响是巨大的。
首先我们从假设家长没机会在大学之前送孩子出国开始:
这也就意味着,孩子需要在国内教育系统里度过至少十二年,这时候无论今后孩子是否会出国,首要问题都是“如何顺利成功的从这个操蛋的系统里出来”。既然你都没能力送孩子出国读书,那就更别提和现行系统搏斗这种事情了(这个的确比大部分人想象的艰难,后面会提到)。
现在的小孩确实太累,而这个累,不完全是教师和学校造成的:小孩还没生出来就开始“胎教”;小孩还不会说话就被“幼教”;刚进幼儿园就要学乐器、学英语……好不容易熬到了小学,家长又来劲了——身体健康体育不能忘,学个跆拳道吧;全面发展培养艺术气质,起码学一种乐器吧;为了以后顺利留学不输在起点补个英语口语吧;练字、画画业余爱好也得培养,琴棋书画最后还得学围棋……掐着指头,看着日历,最后能放一放的就是语文、数学了!然后先是抱怨“老师怎么布置这么多作业,我们希望孩子有一个轻松愉快的童年”,等到考试成绩拿到手,又开始投诉“我们孩子以前成绩都很好的,很聪明的,怎么考试会这么差?”,诸如此类,不一而足。
以上都是真实发生的案例,以上都是个案,请勿对号入座。
是说家长的思路错了吗?不是。是说老师教的有问题吗?其实也不是。想告诉大家的是,家长的目的和教师以及学校的目的往往是不同的,不要先入为主的认为教师、学校和家长是站在一边的。
教师可能是这个世界上最重视分数的人群,考评机制使然——如果教育局领导拿分数来考评校长的话,学校也会很重视分数。这种机制当然大有问题,但是似乎没法改了。所以,对教师来说,学生是否全面发展,是否身心愉悦,并不在他工作的第一序列,首先是平均分、及格率,然后是排名,每个人都有自己生存的压力,大部分教师做不到“笑对荣辱”、“视奖金如粪土”。
而对于学生来说,尤其是低龄段学生,分数没有任何意义,三年级的分数和他/她能否考上一个好的高中好的大学有关系吗?对于家长来说,这种平时测验、考试的分数有意义吗?如果说分数的意义其实没大家平时以为的那么大,那么,是否家长可以不要对孩子有那么苛刻的要求(特别是在低龄段的时候)——同时,既然学习成绩没有我们想的那么有用,那课外辅导班呢?各种兴趣班呢?在帮孩子决定他/她未来人生的路之前,是否要稍微问一下孩子的意见?
本篇结束语:整天担心孩子输在起跑线上的父母,才是真的让孩子输在“起跑线”上了!毕竟其他东西可以以后补,可以花钱买,爹妈的素质是花钱买不到的,也没法换一对素质高的。